Mantan guru Neurodivergent Nate berbagi pandangan hangatnya tentang apa yang menurutnya merupakan masalah besar dalam pendidikan publik saat ini — anak-anak yang seharusnya tidak didorong untuk naik ke kelas berikutnya.
Ia berargumentasi bahwa “Undang-undang No Child Left Behind Act” membuat kabupaten/kota lebih peduli untuk memindahkan jenjang kelas anak-anak melalui sistem tersebut bila dibandingkan memantau kinerja dan kemajuan akademis siswa.
Mantan guru tersebut berargumentasi bahwa sebaiknya lebih banyak siswa yang ‘ditahan’ atau tidak lanjut jenjang berikutnya ketika kinerja akademis mereka buruk, dan hal-hal lain yang menjadi indicator untuk naik ke kelas berikutnya.
“Bagaimana para siswa benar-benar tidak mengerjakan tugas, dan pergi selama setengah tahun, dan masih ingin lulus kelas?” dia berkata. “‘No Child Left Behind’ benar-benar meninggalkan pekerjaan rumah ribuan anak. Kita perlu mengembalikan siswa yang tidak berprestasi di tingkat kelasnya.”
Undang-undang “No Child Left Behind Act” (Undang-undang Tidak Ada Anak yang Tertinggal) pada tahun 2001, yang disahkan oleh mantan presiden George W. Bush, bertujuan untuk menetapkan standar keberhasilan anak-anak di kelas dengan meminta pertanggungjawaban sekolah atas keberhasilan siswanya.
Meskipun undang-undang ini mempunyai beberapa manfaat, sebagian besar profesional menganggapnya memalukan bagi kemajuan yang sebenarnya, termasuk standarisasi kurikulum kelas yang tidak menguntungkan dan keputusasaan untuk “menahan anak-anak” atas konsekuensi sosialnya.
Nate mengatakan sebagian besar anak-anak yang berprestasi buruk yang didorong maju atau naik kelas, padahal mereka belum siap dan tidak akan pernah bisa mengejar ketinggalan. Apa yang benar-benar hilang dari sekolah, setidaknya menurut banyak guru dan profesional pendidikan, bantuan tambahan dalam mendukung siswa yang mengalami kesulitan.
Seringkali, perjuangan akademis dan nilai yang gagal merupakan representasi dari sesuatu yang lebih besar, apakah itu ketidakmampuan belajar, perjuangan pribadi di rumah, atau perjuangan kesehatan mental. Ketika anak-anak yang berkinerja buruk ini tersingkir, permasalahan institusional yang lebih besar menjadi lebih jelas – Bagaimana kita dapat benar-benar mendukung keberhasilan siswa?
Ujian yang terstandar, kegagalan dalam program pendidikan khusus, dan terbatasnya dana, hanyalah beberapa dari masalah yang belum terselesaikan yang berdampak pada keberhasilan dan kesejahteraan akademik siswa.
Untuk mengatasi keberhasilan akademis siswa, diperlukan pembahasan yang lebih luas tentang kesejahteraan mereka secara umum. Tidak ada dua siswa yang sama dalam perjalanan pendidikannya. Jika anda adalah orang tua, guru, atau bahkan siswa — mereformasi sistem pendidikan adalah hal yang sulit untuk diatasi, namun dimulai dari hal kecil di rumah, ruang kelas, dan kehidupan sehari-hari adalah awal mulanya.
