Siswa Lebih Suka Dapat Nilai Nol pada Tugas Akhirnya daripada Memberikan Presentasi

“Ini bukanlah akhir dari dunia.” Seperti yang telah ditunjukkan oleh banyak guru secara online, generasi muda tampaknya semakin menjauh dari studi mereka, dan semakin sulit bagi para pendidik untuk menanamkan pentingnya kerja keras.

Seorang guru memutuskan untuk menugaskan siswa seniornya untuk melakukan presentasi penelitian akhir tahun sebagai ganti ujian akhir — sesuatu yang pasti akan membuat siswa senang beberapa tahun yang lalu. Namun, setelah menyaksikan beberapa siswanya sangat enggan melakukan presentasi, ia mempertimbangkan untuk membuat perubahan pada mata kuliahnya untuk tahun berikutnya.

Guru tersebut menyimpulkan bahwa seiring dengan perubahan zaman – dan generasi muda menjadi lebih sulit untuk diajar – dia perlu menyesuaikan gaya mengajarnya.

Guru tersebut mengatakan bahwa sejak awal tahun ajaran, dia berterus terang tentang presentasi penelitian akhir mereka, yang menggantikan ujian akhir dan akan menyumbang 10% dari nilai keseluruhan mereka. Itu juga ada dalam silabusnya bahkan sebelum siswa mendaftar ke kelas.

“Tahun ini sangat menyedihkan berurusan dengan siswa yang tidak tahu cara: menggunakan database, membuat PowerPoint yang layak yang tidak terdiri dari tiga kata atau satu dinding teks di setiap slide,” tulisnya.

Seorang siswa memberi tahu gurunya bahwa dia lebih suka menerima nilai nol pada tugas akhirnya daripada harus mempresentasikannya di depan kelas.

Dia sangat terkejut setelah siswa tersebut, yang mendapat nilai 95% di kelasnya, menyelesaikan pekerjaan persiapan tugas secara menyeluruh dan efisien tetapi menolak untuk presentasi.

Siswa tersebut mencoba untuk keluar dari presentasi dengan meninggalkan jam pelajaran terakhirnya dan setuju untuk menurunkan nilainya secara signifikan.

“Porsi berbicara sebenarnya hanya 25% dari total nilai proyek (meskipun dia tidak memahami hal ini) dan sebaliknya dia menyerahkan pekerjaan berkualitas tinggi,” tambah guru tersebut. “Jadi dia tidak mendapatkan nilai nol penuh dan menyelesaikannya dengan nilai A-.”

Guru menjelaskan bahwa kelasnya adalah kelas pilihan sosial di mana siswa menghabiskan waktu setahun mengerjakan tugas, presentasi, dan diskusi dalam kelompok, sehingga mereka merasa nyaman dengan teman-temannya.

Mereka juga menghabiskan tahun ajaran secara bertahap mengerjakan proyek akhir dan mempersiapkan presentasi. Meskipun demikian, banyak yang masih belum bisa menghilangkan kegelisahan yang mereka rasakan ketika akan mempresentasikan proyek secara mandiri di depan kelas.

Guru tersebut berempati terhadap ketakutan dan kecemasan seputar presentasi di sekolah, namun mengungkapkan keprihatinannya terhadap masa depan generasi muda.

“Kamu gagal, lakukan lagi, dan pelajari bahwa ini bukanlah akhir dari dunia dan lanjutkan hidupmu,” kata guru itu.

Ketika guru dan gaya mengajar mereka terus kehilangan pengaruh di kalangan siswanya, banyak pendidik kehilangan harapan dan, sebagai akibatnya, memilih untuk menyesuaikan diri dengan kelemahan siswanya daripada mengajar mereka untuk mengatasinya.

Namun, ada pula yang berpendapat bahwa siswa perlu belajar cara mengatasi kecemasan berbicara di depan umum, atau hal ini hanya akan menghambat mereka. Menurut saya, mereka tidak sepenuhnya salah, tetapi generasi ini benar-benar perlu memiliki keterampilan mengatasi masalah yang lebih baik untuk mengatasi kecemasan saat presentasi.”

Namun rasa malu itu akhirnya berkembang menjadi rasa percaya diri yang lebih percaya diri. Tidak ada seorang pun yang bisa lepas dari berbicara di depan umum selamanya, dan dengan mendorong diri anda sendiri untuk menghadapi tantangan yang tidak nyaman ini, Anda akan tumbuh menjadi versi diri anda yang jauh lebih kuat.